Důležitější než vysvědčení je průběžné hodnocení

„Dítě by to mělo vědět i ze školy. Pokud už učitel musel přistoupit k tomu, že dítě dostalo špatnou známku, trojku nebo čtyřku, a poradit, co má dělat, aby se zlepšilo. Já jsem tady od toho, já ti pomůžu, věř mi. Za půl roku bude lépe,“ říká ředitelka Základní a mateřské školy Velký Beranov Zdeňka Pavlíčková.

Ve škole jsme zvyklí hodnotit jenom výkon a k tomu nám pětibodová škála náramně vyhovuje. „Podle mého názoru je potřeba hodnotit hlavně proces učení, to, jak dítě tím procesem prochází, kde se zrovna nalézá, co potřebuje, co mu nejde. A v tom případě potom nebudeme třeba ani potřebovat tu známkovací škálu, protože nám bude stačit dávat tomu dítěti zpětnou vazbu, popsat, zapojit to dítě formou nějakého sebehodnocení nebo i hodnocení, které se honosně nazývá vrstevnické nebo vzájemné. Abych věděla, jako dítě tady jsem, toto se mi daří a toto bych měl udělat, abych se dostal,“ zamýšlí se zkušená pedagožka.